Uit uw vraag blijkt dat de school van uw zoon consciëntieus omgaat met de overgang en extra aandacht voor uw zoon. Dit is een reden om sneller het advies van de basisschool op te volgen dan wanneer dit niet het geval zou zijn. Door het schooljaar heen worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem afgenomen, voor spellen, begrijpend lezen en rekenen. De bedoeling is dat de leerkracht en de interne begeleider (IB'er) de resultaten van de leerlingen bijhouden en vergelijken met eerdere resultaten. Dit geeft een redelijk beeld van het niveau en van de eventuele achterstanden van de leerling. Duidelijk wordt dan waar de leerling iets boven of juist iets onder het niveau zit. Er kan ook uit afgelezen worden of de eventuele achterstanden groter worden of juist ingelopen worden. In de cijfers en de omschrijvingen van leerresultaten in de schoolrapporten horen deze toetsresultaten te zijn meegenomen. In uw plaats zou ik de resultaten van die toetsen willen weten. En dan zou ik die resultaten vergelijken met de resultaten van de entreetoets. Dan heeft u een indicatie of uw zoon presteert zoals hij altijd al deed, of dat hij beduidend minder presteert. Zo'n entreetoets is natuurlijk een momentopname. Als blijkt dat uw zoon het hele jaar door al zwak was en de verwachting is dat hij beter zou kunnen, dan is het wellicht zinvol om hem te laten doubleren. Als hij het hele jaar redelijk mee kon komen, en hij valt nu vooral uit op het onderdeel begrijpend lezen, dan is het weinig zinvol om hem te laten doubleren. Het is dan inderdaad beter om hem extra begeleiding te geven met begrijpend lezen.